Categoría: Arqueología experimental

Homenaje a nuestros compañeros: Pedro y Ana, del IES Columela

La entrada de hoy es, sin lugar a dudas, especial, porque va dedicada a dos compañeros que nos han acompañado desde el pasado mes de octubre durante sus prácticas: Pedro y Ana, profesionales del sector sociocultural, tras cursar sus estudios teóricos en el IES Columela, de Cádiz.

A objeto de cumplimentar las 500 horas de prácticas requeridas para obtener la titulación de Técnico Superior en Animación Sociocultural, han tenido la oportunidad de hacer “de todo” en ERA Cultura. No sólo actividades relacionadas con su especialidad, también han hecho manualidades y labores de jardinería y mantenimiento durante los días de descanso escolar. Han diseñado pulseras y collares para ponerlas posteriormente en prática en los talleres que han impartido a los alumnos, por lo que también podemos considerarlos “idólogos” de muchas de las alternativas con las que hemos innovado nuestra oferta en el ejercicio del presente año.

Asimismo han desarrollado labores de apoyo en todas y cada una de las visitas que hemos recibido a lo largo de los últimos meses, manifestando sus dotes, promoviendo el compañerismo entre los pequeños y ayudándolos en todo lo necesario para engrandecer su experiencia en la Prehistoria. El mayor reto, dicen, ha sido “aprender a impartir estas actividades con la profesionalidad de nuestros compañeros y fomentar el interés entre los visitantes, pequeños y mayores”.

Hemos aprendido mucho sobre Prehistoria, también en los cursos de primeros auxilios organizados por la empresa”, dicen, recordando de la misma forma la puesta en marcha del cuenta-cuento de ‘Mozáfir’ en diversos centros, y su caracterización como Tam Tam, nuestro personaje prehistórico, a la hora de impartir la base teórica a los más pequeños.

Ana reconoce “saber más sobre el funcionamiento de una empresa, donde el trabajo y la cooperación es indispensable para sacarla adelante, incluso en áreas que no son de nuestra especialidad, pero de las que hemos sacado provecho”. Sus mayores expectativas se han cumplido, por supuesto, durante el tiempo que han pasado junto a los niños, rodeados de ellos y trabajando codo a codo con ellos. En este sentido destacan su aprendizaje sobre el trato hacia los pequeños, así como las distintas formas que han de ponerse en práctica para adecuar los contenidos a la edad de los niños, contenidos previamente adquiridos durante su formación en el IES Columela.

Nos gustaría haber pasado aún más tiempo con ellos”, reconocen ambos, aludiendo a sus ganas, a la atención que ponen en aprender, y al agradecimiento que manifiestan al pasarlo tan bien. A Pedro lo que más le ha gustado es haber tenido ocasión de interpretar al personaje de Tam Tam, “por su facilidad para llegar a los niños, que después se pasan todo el día buscándolo por el campamento”. Talleres como los de Danza ritual, Captación de recursos naturales, Cerámica, Arte Rupestre o Hábitat/Caza, han sido algunos de los que han podido experimentar durante estos meses, siendo supervisados por otros profesionales que llevan años trabajando con nosotros, y con los que, a buen seguro, ha existido una importante retroalimentación.

Una experiencia con la que sus objetivos profesionales no sólo no han variado, sino que se han reforzado, ya que “nuestros estudios se centran en el trato con los niños, y es lo que más nos gusta”, pese a estar preparados para trabajar con personas de todas las edades. “Hemos adquirido muchos conocimientos históricos”, indican, trabajando junto a los profesionales del sector: historiadores y arqueólogos con los que han formado equipo. Un equipo al que están dispuestos a volver.

 

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Los mosaicos romanos, joyas de nuestro pasado

La Arqueología española está de luto desde que el pasado martes, 10 de marzo, quedara destrozado el mosaico romano ‘Annus’, de Écija, a manos de unos vándalos que ya han sido localizados por la policía junto con la mayoría de las teselas que componían esta pieza de gran valor por su singularidad artística. Esta singularidad, que hace al mosaico único en España y entre los cuatro conservados de su género a nivel mundial, radica en el carácter de imagen invertida que lo preside, que puede percibirse como un efebo o un anciano en función de la perspectiva de observación.

Las últimas noticias, en cambio, son alentadoras en cuanto a su posible recuperación, primeramente declarada “inviable” al creerse pulverizadas las teselas que, no obstante, han aparecido en posesión de uno de los implicados, permitiendo a los especialistas comenzar una campaña de restauración que va para largo y será posible gracias al sistema de crowfunding o “micromecenazgo”. Una interesante y efectiva vía para recaudar fondos a base de pequeñas aportaciones que se ha puesto de moda con excelentes resultados a raíz de la era virtual.

Desde ERA queremos brindar nuestro apoyo a la ciudad de Écija y el deseo de que los profesionales encargados de la restauración puedan, al menos, dejar el mosaico en un estado lo más próximo posible al que presentaba antes del expolio. Pues con su destrozo y esta parte de la historia del municipio perdida, habrá menos visitas, menos movimiento económico y, aunque deseamos todo lo contrario, menos puestos de trabajo. Porque la Cultura no sólo es Cultura, también uno de nuestros principales motores de empleo -lo decimos con conocimiento de causa-.

Pero entrando en materia, y en homenaje a este daño, esperemos que reversible, vamos a hacer un breve repaso a los mosaicos que los romanos dejarían a su paso por Hispania, uno de los legados más importantes de la Antigüedad y, más concretamente, en esta zona de la Bética. La principal característica de esta técnica decorativa, la de los mosaicos, es su uso destinado a mitos y narraciones difícilmente representables en escultura, y que encontraban tanto en ésta como en la pintura la forma más idónea de ofrecer una fácil lectura amén de estética.

El tipo de pavimento y el mecanismo de creación de estas joyas varía en función del uso del espacio al que estén destinadas -hablamos de los mosaicos dispuestos sobre solares, ya que los existentes en paredes y bóvedas apenas han llegado a nuestros días-. Los destinados a lugares públicos, afectados por un mayor desgaste a cuenta del tránsito ciudadano, aparecen compuestos de placas mayores, formando figuras geométricas fáciles de recomponer y/o limpiar a base de pulimentos sucesivos. Los más minuciosos, a base de pequeñas teselas, son los destinados, en cambio, a las viviendas particulares. En ambas tipologías destacan, dentro de la Bética, las provincias de Sevilla y Córdoba -haciendo especial mención a Écija en recuerdo a su reciente pérdida-.

Las técnicas más antiguas consistían en enriquecer la solería mediante la incrustación de pequeños cubos de mármol blanco sobre superficies de color rojo almagra. En grandes superficies se hizo común el empleo de losas del mismo material, recortadas con forma de figuras geométricas combinadas, “a modo de las grandes alfombras policromadas” según Ramón Corzo, en búsqueda del efecto ornamental. Ya en época imperial, y para cubrir extensos espacios públicos como las termas, se ponen de moda los conocidos como ‘mosaicos bícromos’, en blanco y negro, nutridos a base de temas míticos como los relacionados con el dios Neptuno. Eran más baratos que los polícromos, no obstante, más abundantes y con todo tipo de decoraciones, tanto geométricas como figurativas de grandes grupos y escenas. Lo común es encontrar composiciones geométricas con varios espacios que, a su vez, contienen escenas de temas relacionados entre sí. En la provincia de Cádiz tenemos ejemplos como los de Marchenilla (Jimena de la Frontera), el Santiscal (Arcos de la Frontera) o Libreros (Vejer de la Frontera).

Son sólo unas breves pinceladas que ponen de relieve la historia que hay detrás de este rico Patrimonio que debemos investigar, conservar y dar a conocer. Es la base de la concienciación ciudadana, de la prevención de riesgos empujados por el desconocimiento.

Así lo consideramos. Y también lo ponemos en práctica a través de la Arqueología experimental. Porque en ERA no sólo nos centramos en la Prehistoria. También en la Protohistoria y en el Mundo Clásico, sin obviar la romanización. Nuestros usuarios tienen la opción de aprender técnicas como las de realización de frescos, mosaicos, e incluso perfumes, talleres, todos ellos, que realizábamos en enclaves como Baelo Claudia o Carteia y continuaremos ofertando aquí, en nuestras instalaciones de El Marquesado, ¿te animas? 😉

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Curso en ERA para futuros monitores, ¡toda una experiencia!

Una de las cosas que más enorgullece a la dirección de ERA Cultura, es la cualificación profesional de las personas que se encargan de impartir los talleres escolares -y no escolares- en nuestras instalaciones. De dinamizar enclaves históricos y actividades como la estival ‘Ciclo de Músicas del Sur’. De impartir visitas guiadas a través del casco histórico de nuestras ciudades. Pero, sobre todo, de la calidad humana de estas personas que cuidadosamente nos encargamos de seleccionar.

Por eso, la necesidad de contar con gente competente que se sume a nuestro ya de por sí magnífico grupo, y, de paso, ofrecer la oportunidad a personas muy válidas que buscan abrirse camino en el difícil momento en que nos encontramos, nos llevó, la semana pasada, a organizar un curso intensivo de formación para preparar nuevo personal capacitado para atender las necesidades de los usuarios de ERA.

Todos ellos se entusiasmaron al recibir la llamada de nuestros compañeros y por supuesto dijeron que sí: se ofrecían a conocer ERA por dentro. Su funcionamiento, su profesionalidad. Y no sólo eso, sino también aportar sus conocimientos y su experiencia a la hora de poner en marcha cualquier actividad.

El primer día fue práctico. Nos visitaban nuestros amigos del CEIP San García, de Algeciras, y había que aprovechar. Queríamos saber cómo se desenvolvían las nuevas incorporaciones entre los pequeños alumnos, bajo la pauta, como siempre, de nuestros veteranos compañeros: Conchi, Alberto y Bea. El resultado fue muy gratificante y todos quedaron encantados con la gracia que derrochaban los pequeños mientras Rita Benítez impartía nociones básicas adaptadas en contenido y forma, sobre lo que significa un día en la Prehistoria. Posteriormente, se pusieron manos a la obra con los talleres de cerámica a mano, danza ritual y caza, en las cabañas de nuestro poblado. Mientras tanto, las nuevas incorporaciones tomaban nota de todo lo que allí acontecía, no sin antes haber recibido las pertinentes nociones previas por parte de la dirección.

Según los iniciados, “parecía que nos conocíamos de toda la vida, tanto compañeros, como jefes. Nos orientaron a la perfección”. Entre ellos había expertos docentes, maestros, licenciados en Historia y Másters en Patrimonio Histórico-Arqueológico.

Esta formación continuó con la jornada siguiente, dedicada a los tan necesarios primeros auxilios. Un curso oficial impartido por una especialista que, sin embargo, es a veces pasado por alto, y que los futuros monitores agradecieron recibir. El mismo se centraba, sobre todo, en el masaje cardiovascular, así como en la importancia de atender a una persona herida mientras llega la asistencia sanitaria. Os sorprendería conocer los matices de las diferentes circunstancias en las que en el futuro podrán verse envueltos, y sus respectivas soluciones en función de la edad del paciente.

La última de las jornadas estuvo dedicada, como no podía ser de otra forma, a los contenidos didácticos propiamente dichos. De ellos se encargaron nuestros profesionales arqueólogos y docentes, con gran experiencia en ERA: Alberto, Javi y Pedro. “Fueron al grano, siendo rigurosos y refrescándonos la memoria en muchos puntos clave”. Los ponentes, además, emplearon materiales reales y las mismas herramientas que cada día son utilizadas en los talleres -cerámica, tejidos…-. Paso previo al colofón del curso: una dinámica de grupo donde los participantes se vieron en la tesitura de tomar decisiones en hipotéticas situaciones límite. Tras una presentación individual y organizarse por grupos, todos ellos debieron decidir, poner en común sus ideas, justificarlas y “aprender a desenvolverse y a trabajar en equipo”.

¡Dejaron el listón muy, muy alto!

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Vosotros lo experimentáis: Vosotros nos valoráis

Como muchos de vosotros sabéis, en ERA nos tomamos muy en serio las opiniones y comentarios que depositáis en nuestro ‘cuaderno de visitas’. Las críticas, de haberlas, siempre son constructivas y aprendemos gracias a ellas a ser todavía mejores. Pero lo cierto es que siempre son positivos los comentarios que nuestro equipo tiene la oportunidad de leer cuando los distintos grupos abandonan las instalaciones tras pasar el día con nosotros.

En homenaje a todos ellos, pasamos a continuación a reseñar algunas de las dedicatorias que nuestros centros favoritos nos han dejado en lo que va de año. ¿Identificáis alguna como propia? 🙂

 

   “Ha sido estupendo ver de primera mano cómo vivían en la Prehistoria, sobre todo después de haber estudiado durante un trimestre entero muchos aspectos sobre este tema. Hemos apreciado que sabéis llegar al corazón de los niños, motivándolos y formándolos.
   Ha sido un placer. Hasta la próxima”

Fdo: CEIP Luis Ponce de León. Rota (Cádiz). 27 de enero de 2015.

   “Hemos pasado un día estupendo. La experiencia ha sido maravillosa para los alumnos y los profesores. Nos vamos muy contentos y con muchas ganas de volver.
   Muchas gracias por vuestro trato y amabilidad. Nos hemos sentido como en nuestra propia casa”

Fdo: Colegio Argantonio. Cádiz. 11 de febrero de 2015.

   “Sólo unas palabras para agradeceros el día tan bonito que hemos pasado con vosotros. La hospitalidad ha sido inmejorable y el entorno es ideal. Los niños/as se han sentido felices y han aprendido y disfrutado con los talleres recibidos.
   Muchas gracias por todo.
   PD: La comida excelente”

Fdo: Colegio Madre de Dios. Jerez (Cádiz). 13 de febrero de 2015.

   “Muchísimas gracias por esta visita tan estupenda. Buenísima organización, día perfecto y grandes profesionales y personas. Esperamos repetir y volver a vernos. ¡Muchas gracias por todo!”

   “Gracias por esta maravillosa visita, por vuestra hospitalidad, amabilidad y buen trato. Ha sido un día inolvidable. Esperamos volver a vernos.
   Mil gracias por todo.”

Fdo: CEIP San García. Algeciras (Cádiz). 25 de febrero de 2015

¿Qué os parecen las dedicatorias? A nosotros se nos ponen los pelos de punta cada vez que las leemos, porque tenemos muchísimos cuadernos guardados como oro en paño de todos los colegios y grupos que han pasado por ERA en los más de 18 años de experiencia acumulada. Y lo de “grupos” no es baladí porque, una vez más, os recordamos que no sólo a los niños están enfocadas nuestras actividades. Por aquí pasan familias, grupos de amigos, compañeros de clase y/o trabajo, profesores, universitarios para realizar sus sesiones de arqueología experimental y ¡hasta grupos de madres que buscan experimentar paralelamente a sus hijos lo que verdaderamente significa ¡VIVIR UN DÍA EN ERA!

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Trabajos rigurosos, documentados, musealizados

Tras un merecido descanso navideño muy bien aprovechado por todos nuestros trabajadores, volvemos a la carga, no sin antes desearos un próspero Año Nuevo en compañía de toda la familia.

Y el término ‘familia’ no es baladí, porque es justo ésa la mejor forma de definir este equipo multidisciplinar que cada día trabaja codo con codo aquí, en nuestras instalaciones del Marquesado.

Para ir entrando en calor, nos veníamos acordando de lo necesario que es expandirse, diversificarse, abrirse a horizontes nuevos. Justo lo que ERA ha tratado de cosechar durante gran parte de su existencia, a partir de una propuesta principalmente enfocada a la oferta de talleres y sesiones de arqueología experimental, muy pronto salimos ‘al exterior’, a demostrar la experiencia acumulada en diversos proyectos de dinamización y reproducción de piezas arqueológicas que pueden sintetizarse en lo que todos conocemos como ‘musealizaciones’. Esto es, lograr la licitación que nos permita adecuar con contenidos los espacios de un futuro centro de interpretación, espacio expositivo o complementar con determinadas piezas las estructuras de algún yacimiento arqueológico.

¿Cuál es el valor añadido que garantiza nuestra labor en tales proyectos?

En primer lugar, el riguroso estudio que elaboramos de las piezas como paso previo. Del yacimiento en sí y su contexto espacial y temporal, a efectos genéricos. Un trabajo llevado a cabo por especialistas en la materia cuyos resultados son posteriormente aplicados en la segunda fase de creación.

En efecto, una vez extraídas las conclusiones, nuestros expertos en reproducciones se ponen manos a la obra, utilizando, en la elaboración de estas piezas, los mismos procedimientos que en su día eran llevados a cabo por nuestros antepasados de la Prehistoria, Protohistoria o Antigüedad Clásica.

Dado el buen trabajo realizado, podemos sentirnos orgullosos de que muchas piezas salidas de nuestros laboratorios hayan servido para recrear, para complementar muchos centros andaluces y yacimientos arqueológicos de los que conforman la RAYA -Red de Yacimientos Arqueológicos-.

Aquí tenéis la lista de los lugares donde podréis comprobarlo con vuestros propios ojos:

  • Tesorería General de la Seguridad Social, Cádiz
  • Museo Arqueológico Municipal de El Puerto de Santa María, Cádiz
  • Centro de Interpretación de la Prehistoria en Benalup-Casas Viejas, Cádiz
  • Sala de Prehistoria del Centro de Visitantes del Parque Natural de los Alcornocales de Alcalá de los Gazules, Cádiz
  • Centro de Interpretación de la Cultura Megalítica en Zalamea la Real, Huelva
  • Centro de Interpretación ‘Puerta de Almería’, en la citada provincia

Y vosotros, ¿conocéis alguno de estos estupendos núcleos culturales? ¿os fijasteis en las reproducciones de enseres domésticos, armas de caza o piezas constructivas en ellos expuestas?

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